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　　建设教育强国需要以教育家精神为引领，中国特有的教育家精神，引领着每一位教育工作者“为党育人 为国育才”的理想信念，指明了教师的专业成长之路，更彰显着融合的育人智慧。作为一名校长，如何引领、激发老师们共同弘扬教育家精神，是教育强国视野下立德树人的“必答题”。

　　今天，我想谈一谈“启智润心、因材施教”的育人智慧。这是教育家精神的重要方面，既体现了中华优秀传统文化的教育理念，也是对现代教育理念的融通与发展。既是历代教育家推崇的育人方法，也是我们舜耕小学一直追求的教育实践。在新时代，“启智润心、因材施教”增添了让每个学生都有人生出彩的机会这一时代内涵，对教师的育人智慧和专业能力提出了很高的要求，我们通过教育科研、课程实施、创新机制，为教师团队赋能，不断提升育人品格和育人能力。

　　首先是通过科研赋能，提升“育人理念”。涵养“启智润心、因材施教”的育人智慧，前提条件是提升教育理念。我们进行了十七年的生态化教育改革，通过四轮省级生态化教育课题的研究实践，让每一位老师都树立了以“人的生长”为核心，以尊重生命、尊重多样、尊重差异、尊重规律为原则的生态化教育理念。在教育教学中，我们时刻践行“尊重每一个，发展每一个，精彩每一个”，课堂上，孩子们人人有机会当“小先锋、小榜样、小模范”，在实践活动中，我们为学生举办个人画展、个人音乐会、个人摄影展等，让每一个学生自我赋能、自主发展。在教育的生态园中，每一个生命都能得到尊重，都能释放出属于自己的生命能量。

　　二是通过课程建设，搭建育人“桥梁”。锻造“启智润心、因材施教”的育人智慧，必须要转变育人路径，实施有温度的教育，春风化雨、潜移默化。我们构建了“润德”课程，创新提出“浸润习养”育人理念，通过“思政+”多维融合课程建设机制，打造了200余处浸润育人场，提炼了3策21法教学策略及多种机制，对学生进行文化、情感、活动、教学等多模态浸润，让德育回归学生本位，回归生活。老师们带领孩子们攀登古历山，追寻道德始祖大舜的足迹；班主任携手马克思主义学院的教授来到纪念一大代表的美铭广场，为学生同上一堂“行走的思政课”；师生家长走进“阳光大姐”劳动基地，共同体验劳动最光荣。在这个过程中，我们探索出了“共商共治、共享共生”的家校社协同育人新范式，实现全环境合力育人。

　　三是通过创新机制，授之以“渔”。涵养育人智慧，还要拥有育人能力。我们建立了“新师道研究院”教师发展新型平台，引导教师实现认知升级和自我更新，抵达育人的专业高度。“新师道研究院”搭建了科研工作站、学科联盟、课程研究中心、教师发展中心、名师工作室、教师工作坊六轮驱动培训体系，旨在人人有课题、人人有目标、人人有项目，促进教师自我更新，赋能专业能力。中国好人、山东省特级教师、山东省育人能力大赛一等奖、济南市双领军教师等一大批优秀教师涌现出来，也带动了教师团队整体提升。老师们踏上了专业提升的快车道，服务于每一名学生的全面发展与健康成长。

　　新时代，新师道；新目标，新路径。我们每一个教育工作者都要弘扬教育家精神，涵养“启智润心、因材施教”的育人智慧，内化为精神境界，外化为自觉行动，在教育强国、民族复兴的道路上贡献自己的力量。

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